Ana Sayfa          Kadromuz         Rehberlik        Atatürk        Sınıflar       İletişim

DİKKAT EKSİKLİĞİ VE HİPERAKTİVİTE (DEHB)
TANISI ALAN ÇOCUKLARIN
AİLELERİ VE ÖĞRETMENLERİNE VERİLEN TUTUM ÖNERİLERİ

      DİKKATSİZLİK

• Öğrenciyi sakin bir yerde ( ön sıralarda, size yakın yerlerde ) oturtunuz.
• Öğrenciyi iyi örnek olabilecek bir arkadaşının yanına oturtunuz.
• Not tutmada bu arkadaşının yardımını sağlayınız.
• Sınıfta bütün sıraların arasındaki uzaklığı arttırınız.
• Verilen çalışmayı tamamlayabilmesi için ek süre veriniz.
• Dikkat süresi ile uyumlu olacak şekilde görevleri ya da çalışma süresini kısaltınız.
• Öğrencinin çalışmanın sonunu görebilmesi için uzun görevleri küçük parçalara bölünüz.
• Kısa süreli hedefler için öğrenciyle birlikte çalışınız.
• İş yüklenmesinden kaçınmak için her seferinde bir tek görev veriniz.
• Tedavi süresince not için daha az doğru cevabı yeterli sayınız.
• Ev ödevlerinin miktarını azaltınız.
• Öğrenciye sözel uyarı yanında defterine yazı ile mesajlar koyunuz.
• Çocuğa açık ve kesin yönerge veriniz.
• Öğrenciyi dersin hazırlanması sürecine katınız.
• Öğrencinin etkinliği sürdürmesi için uyarı-sinyal veriniz.( aralıklarla göz göze gelmek, omzuna dokunmak olabilir.)

DÜRTÜSELLİK

• Küçük, uygunsuz davranışları görmezden geliniz.

·        Doğrudan ödüllendirmeyi ve bunun önemini arttırınız.

·        Uygunsuz davranışları ihtiyatlı kınayınız.

·        Olumlu davranışları övünüz.

·        Öğrencinizle ilişki kurarken ona ara ara elinizle dokununuz.

·        Öğrenciye kendisini denetlemesini, gerektikçe el kaldırmasını, seslenmesini öğretiniz.

·        Elini yalnızca amaca uygun durumunda kaldırdığı zaman yanına gidiniz.

·        Soru yanıtlamak için el kaldırdığında övünüz.

·        Öğrencinin aç olmadığından emin olunuz.

HAREKETLİLİK

·        Öğrencinin çalışırken arada bir duraklamasını sağlayınız.

• Sırada oturmaya ara vermesi için fırsat tanıyınız, örneğin ayak işi veriniz.( Tahtayı

Silme, yazı yazma)

• Görevleri arasında kısa olalar veriniz.
• Eğer aceleci ve dikkatsiz çalışmışsa öğrenciye yaptığı işi kontrol etmesini öğretiniz.
• Öğrenciye görevini tamamlaması için ek süre veriniz( Özellikle yavaş hareket eden öğrenciler için ).

      DUYGUDURUM DALGALANMALARI      

·        Güven veriniz ve cesaretlendiriniz.

• Olumlu davranışını ve çalışmasını sıkça övünüz.
• Öğrenci sinirlenirse tehdit içermeyen yumuşak bir tarzda konuşunuz.
• Öğrencinin söyleneni kavradığına emin olunması için söylediklerinizi tekrarlayınız.
• Öğrenciye sınıf içinde liderlik rolü vermek için fırsat kollayınız.
• Öğrencinin okul dışı ilgileri ve başarıları için aile ile sıkça görüşünüz.
• Eve olumlu mesajlar gönderiniz.
• Öğrenci ile baş başa görüşmek için zaman yaratınız.
• Eğer öğrenci içe dönük ya da ileri derecede utangaç ise sınıf arkadaşları ile sosyal ilişkiye girmesi için cesaretlendiriniz.
• Zedelendiğini belirlediğinizde sıkça destekleyiniz.
• Çocuğun zorlanması veya sıkıntıya girmesi ile ilgili belirtilere dikkat ediniz, gerginliği azaltmak ve öfke patlamasından kaçınmak için cesaret veriniz ya da iş yükünü azaltınız.
• Öfkesini bastıran ya da kolay öfkelenen çocuklarla konuşmak için daha çok zaman ayırınız.
• Öfkenin nasıl denetlenebileceğini kısaca anlatınız. Ortamdan uzaklaşması için cesaretlendiriniz. Yatışma yöntemlerini kullanınız(Yüz yıkama, gevşeme vb.) Öfke gelişirse bir yakını ile görüşünüz.

          OKUL BAŞARISI

·        Eğer okuma zayıf ise: okuma için ek süre veriniz; yazıyı önceden okumasını sağlayınız; yazısı az olan sayfayı seçiniz; kısa parçaları okutunuz; sesli okumadan kaçınınız.

·        Eğer sözel anlatım zayıf ise: tüm sözel yanıtları kabul ediniz; sözel bildirim yerine gösterimi kabul ediniz; öğrenciyi yeni fikirler ve deneyimler hakkında konuşmak için cesaretlendiriniz; öğrencinin kolayca konuşabileceği konuları seçiniz.

·        Eğer yazı dili zayıf ise: bildirim için yazı dışındaki seçenekleri kabul ediniz (örneğin gösterim ile sesli olarak); imkân varsa bilgisayar, daktilo ya da teyp kaydını kabul ediniz; büyük miktarlarda yazılı görev vermeyiniz; çoktan seçmeli ya da boşluk doldurma biçiminde sınav uygulayınız.

·        Eğer matematik zayıf ise: rakamları yerleştirebilmesi için kareli kağıt kullanınız; matematik için ek süre veriniz; doğrusunu göstermek için hemen geri bildirimler veriniz ve örnek olması için yanlış yaptığında doğru hesaplama yöntemini hemen gösteriniz.

ÇALIŞMAYI DÜZENLEME

• Ders çalışmayı düzenlemek için ailenin yardımını isteyiniz.
• Yapılmış ev ödevlerini denetleyiniz.
• Günlük/haftalık gelişmeleri eve rapor ediniz.
• Düzenli olması için sırasını ve defterini sıkça kontrol ediniz, dağınıklığı cezalandırmak yerine düzenli olmayı öğretiniz.
• Öğrencinin yedek olarak evde kitap bulundurulmasını sağlayınız.
• Bir seferde yalnız bir görev veriniz.
• Kısa sürede ulaşabileceği hedefler için öğrenciye eşlik ediniz.
• Eğer el becerisi zayıf ise kötü el yazısı için cezalandırmayınız.
• Eğer imkân varsa bilgisayar ya da daktilo klavyesi kullanma becerilerini geliştirmesi için cesaretlendiriniz ya da ödevlerini teybe kaydederek yapmasına izin veriniz.

UYUM

• Uygun davranışları hemen övünüz.
• Küçük hataları görmezden geliniz.
• Dikkatinizi olumlu davranışları pekiştirmek için kullanınız.
• Uygunsuz davranışları(çocuğu azarlamadan, eleştirmeden ve dövmeden) ‘Bu davranışı beğenmiyorum.’ şeklinde ifade ediniz.
• Arkadaşları arasında eleştirmekten ve azarlamaktan kaçınınız.
• Sınıfa öğrenciler arası davranış denetleme sistemi getiriniz.

      SOSYALLEŞME

• Uygun davranışı ödüllendiriniz( örneğin sınıfa alkışlatma).
• Sosyal ilişkileri gözleyiniz.
• Sosyal davranışlar için hedef belirleyiniz ve bir ödül düzeni oluşturunuz.
• Sözel olarak ya da özel işaretler ile uygun sosyal davranışları başlatınız.
• Çalışmalarda diğer öğrencilerle işbirliği içinde öğrenmesini cesaretlendiriniz.
• Küçük gruplar halinde öğrencilere sosyal beceri eğitimi veriniz.
• Öğrenciyi sık olarak övünüz.
• Yaşıtları arasında iken öğrenciye özel sorumluluklar veriniz; böylece diğer öğrenciler tarafından olumlu bir açıdan değerlendirilmesini sağlayınız.